教育：教师与学生心灵的约会

湖北省咸宁市教育局  黄解放

     一、生命教育的出发点和落脚点都是“以人为本”，以人为本就是要以人的生命为本，以人的生命质量为本。因此，我们要珍爱生命，认识自己的生命，尊重他人的生命，珍爱大自然的所有生命；我们要善待生命，认识生命的本质，尊重生命的平等，敬畏生命的崇高；我们要发展生命，认识生命的有限与无限的辨证关系，不断提升生命质量， 努力塑造人的纯洁、美好的心灵。

    二、生命教育是真正的素质教育。生命教育要解决人的情感态度，价值观的问题，是对人心灵的研究，是对人生命质量的提升，没有生命质量，就没有好的素质。

    生命情感真挚的人，看到别人快乐，自己会微笑；看到别人痛苦，我自己会流泪；看到别人受害，自己会生气；看到别人成功，自己会赞赏。

    生命品质高尚的人，有一颗善良之心，有一份热爱生活之情，有一股努力工作之劲。

    生命态度正确的人，他坚信，生命没有彩排，只有一次精彩，一定要珍惜生命、善待生命，努力延长生命。

    生命智慧卓越的人，他会努力开发生命潜能，使自己的生命在社会、在家庭闪光。

    我们每一个人锤炼自己的生命质量；打造自己的美好心灵；形成自己的良好素养。

    三、我们要尽情享受生命的美好；坦然面对生命的困苦；理性接受生命的挑战。我们要把人的“自然生命、精神生命、价值生命、智慧生命”融为一体。我们不能把“生活”与“生命”划等号，不能只知生活而不知生命，我们只有拥有了高质量的生命，才会有美好的生活。

    教育如果培养的是厌学者，这是浪费生命；教育如果培养的是“高分低能、高分低德”的学生，这是扭曲生命；教育如果培养的是“没有金色童年的人”，这是漠视生命；教育如果培养的是反社会的不和谐的人，这是异化生命。

    那些吸毒者，是在残害自己的生命；那些上网成瘾者，是在损害自己的生命；那些违法犯罪者，是在透支自己的生命。我们教育的重要任务之一，就是要教育学生正视生命，使他们纯洁的心灵，从小不受伤害。

    四、进行生命教育，我们首先树立教师正确的的生命观，提高教师自身的生命质量，培养教师高贵的生命品质。

    教师生命教育观念下的素质是：

    ①爱学生（这体现教师热爱生命的能力和品质）；

    ②爱自己（自爱才能博爱，做生命的强者）；

    ③爱教育（使教育工作成为提升自己生命质量的途径）；

    ④爱学校（融入生命的集体，体现生命的和谐）；

    ⑤爱生活（要有生活的愉悦感、工作的快乐感、人生的幸福感。） 

    我们每一名教师要明确，“教学不仅使学生获得知识，而且要使学生获得生命的意义。”学生处于生命的最佳状态，才能有健康的、持续的发展。 

    我们每一名教师要懂得，真正的教育是教师与学生心灵的约会。教师要用自己高尚的心灵去会见学生纯洁的心灵，从而碰撞出灿烂的生命火花！