首页 | 政策法规 | 前沿动态 | 课程资源 | 实验园地 | 百家讲坛 | 教师手记 | 心路历程 | 成果分享 | 课题研究 | 八面来风
   

回到文章目录

     
  栏目简介:
    本栏目负责多角度地采集社会对中小学生命教育的反应与建议,为改进课题研究与教学实践,提供全方位的基础信息。
   

我们需要生命教育

作者:汉宝德

这几天,最令人触目惊心的新闻,是一位祖母亲手杀害了两个孙子。故事的背景是离婚的父母把两个孩子丢给年迈的祖母,而这位老人既贫又病,实在没有能力抚养孩子。他想学媒体上时常报道的烧炭自杀不成,就用菜刀把两个孩子杀死,自己却自杀未遂。这真是惨绝人寰的故事,居然发生在台湾,实在是台湾人莫大的耻辱。

这个故事反映了多层的社会、文化问题。最表面的一层是社会福利与安全制度的欠缺。台湾自国民党执政时代就有民生主义的理想,重视社会福利是理所当然。民进党的政纲中,社会福利占有相当重要的份量,历经执政六年的结果,却出现这样大的漏洞。贫病交加、求告无门,应该是落后的传统社会才有的事,为甚么在今天的台湾还会有这种事?既然有社会工作人员,为甚么没有救援的管道,逼着他们向银行办卡高利借款,最后走上绝路?

第二层是家庭问题。父母养育子女是他们的天职,在我们的文化传统中,亲子关系是伦理的基础。大陆开放之后,对比之下,我们常常高傲地说,父慈子孝的美德保存在台湾。可是在这个故事中,儿子不但没有照顾病中的老父,生了孩子不养,反而在离婚后把孩子丢给老母,传统的美德到哪里去了?不谈道德,难道离婚的母亲对子女没有亲情爱意吗?不需要负些责任吗?我们自诩几十年来,普及教育非常成功,为什么连亲子之情都不顾了呢?

第三层是对生命失去尊重的问题。台湾这几年来,杀人与自杀成为家常便饭,几乎每日有之,实在已到可怕的程度。文明社会之所以有别于野蛮社会,就是对生命的尊重。人类不能不吃肉,但为了避免亲眼目睹伤害生命的行为,孟子才说,君子远庖厨。可是我们的饮食文化,美味非活体不可,因此活鸡、活鱼,传统市场中的宰杀,几乎是生活的一部分。在这样的环境中长大的人怎么可能尊重生命呢?因为有吃香肉的传统,才时有虐待狗的新闻,因为习惯于杀害动物,才无惧于杀害人类。这实在是很严重的文化问题,需要教育、文化的主事者多加留意。

在这个故事中,这位祖母为了不忍心见到两个孩子未来因无人照料而受苦,不惜亲手杀死他们,是很可怕的思维。如果她是出于爱心来做这件残忍的事,表示我们的社会患了严重的心理病。报上说,过去一年内,台湾有二十几位父母自杀时把他们的孩子带走。他们真的认为死亡是解除病苦的方法,生命除了痛苦,还是痛苦。在台湾过日子真的这样令人绝望,必须以结束生命来解除痛苦,以杀害子女来表示对他们的关爱吗?

希望政府拿出具体的办法来扭转这一漠视生命的风潮。首先要面对因贫病而轻生的现象,特别是有就学孩童的家庭,拟定解决之道,以防继续发生。政府应该做的,不应是让他们饮鸩止渴,向银行借钱。

进一步要检讨学校的伦理教育。教育要进步,要改革,但不是盲目地跟在洋人的后面跑。我们没有他们的条件,何况他们也一直在检讨。推行爱的教育,不能只把重点放在废止体罚上,要使孩子们知道什么是爱,学着爱与被爱。如果只废止教师的责罚,却放纵孩子们的野蛮行为,使他们昧于做人的道理,除了制造青少年问题,还有什么好处?他们长大成人会孝敬父母,养育子女,尊重生命吗?

教育部倡议生命教育已经好几年了,但是只闻楼梯响,不见人下来,至今看不到什么具体的方案。今天的教育不能训、不能导,只有下十百倍的功夫才能使下一代知道珍惜生命、尊重生命,不但在国民学校里要积极地推动生命教育,在社会教育的范畴,也要设法把生命价值的肯定当做目标来推动。甚至社会工作也应与社教相结合,扩大其效应。社会上弥漫着一股肃杀不安之气,是我们为建立尊重生命的社会而努力的时候了。

(本文代表作者个人意见;经修改后曾登于  95.4.8  联合报民意论坛)

 本文标题为编者所加 

     
   
北京京师弘博
科技有限公司
政策法规 | 课程资源 | 实验园地 | 百家讲坛 | 教师手记 | 心路历程 | 成果分享 | 课题研究  
版权所有 © 2006 全国中小学生命教育实验教学网 TEL:+86(10)5877 3043/FAX:+86(10)5877 3043  
 
  京ICP备06037887号