生命教育走进课堂

　　日前，南安东田镇东田中心小学一名年仅13岁的女生因服农药自杀，经抢救无效死亡。来自教育部门的信息表明：今年以来我市已发生多起中小学生自杀事件，青少年的自杀率呈上升和低龄化趋势。面对青少年自杀率攀升的现实，教育部门决定开展让生命教育走进课堂活动，让学生懂得尊重生命、热爱生命、珍惜生命。日前，记者就社会各界关注的这一问题走访了市教育局局长郑文伟。

　　轻生原因压力和情感

　　个别学生为何舍弃如花生命？郑文伟分析认为，从发生学生自杀的案例看，心理压力和情感是青少年轻生的主要原因。造成孩子沉重心理压力，除了个人心理因素外，主要来自三个方面：一是学校学习压力，长期以来，学校教育偏重对学生的应试教育、成才教育，而忽视生命教育、挫折教育，缺乏对学生的人文关怀。老师在评价学生时往往只看考试成绩，给学生特别是学习成绩不理想的学生带来无形的心理压力，让学生没有成就感，不能体会到学习的乐趣。二是家长对孩子过高的期望，望子成龙的思想在家长心中根深蒂固，许多家长不能从孩子的实际出发，给自己孩子制订了上名牌大学等过高的目标。为此，盲目给孩子学习加压，对孩子关心只停留在学习和衣食上，没有与孩子进行思想上的交流，孩子在家中感受不到亲情和温暖。同时，许多家长过于宠爱、溺爱孩子，一切事情都由家长包办，孩子缺乏独立性和锻炼，在这一环境中成长的孩子，缺乏直面挫折和克服困难的勇气。三是社会环境的压力，经济社会的快速发展，文化的多样性，社会生活的诱惑，青少年中不健康的攀比心理，对学生思想行为产生消极影响。

　　教育部门减轻学习压力

　　郑文伟称，教育部门在预防青少年自杀、开展生命教育活动中，首要任务是推进素质教育、减轻学生课业负担。近几年来，我市不断加大中考改革力度，改革中考考试科目计分办法，实行等级制，将地理、生物学科考试安排在初二年进行，淡化中考升学压力。但在高考一考定终身的制度下，学校追求升学率的现象依然存在，学生减负成效不大。在减轻学生课业负担方面，关键是学校和老师要更新教育、育人观念。中小学阶段学校育人目标除了传授基础知识外，更重要的是培养学生的良好学习习惯和学习兴趣，让学生掌握学习方法，为终身学习打下基础，而不是强调学生应掌握多少知识。学海无涯，在知识大爆炸的时代，教师不能因此对学生学习要求实行“加法”，通过死记硬背、“题海战术”不断加大学生学习的知识量，这样既给学生带来课业负担，又让学生产生厌学的情绪，家长和社会不要认为组织课外活动不是学习。要以推行新课程改革实验为契机，坚持“以学生发展为本”的教育理念，更新教育观念，改变教学方式，推行“自主探究”、“小组合作”、“学生执教”、“模拟生活”等多种学习方式，让学生快乐学习。

　　学校家长坚持健康第一

郑文伟强调，健康是孩子幸福、成才的基础，无论是学校、还是家长都要把孩子的健康成长放在首位，没有健康，对个人是种不幸，对家庭是个悲哀，对社会是个负担。学校及教师要热爱学生，关怀学生，赏识学生，对学生成长中的过错不能采用辱骂、讽刺、挖苦、体罚的方法，让学生身心受到伤害。要开展丰富多彩的校园文化活动，特别是通过体育比赛等活动，增加学生的集体意识，增加同学之间情感交流机会，让学生热爱校园生活，让学生心理压力得到发泄。家长要教育孩子尊重生命，让孩子懂得生命来之不易，生命不仅仅属于自己，还寄托着父母和家庭的希望，要对家庭和社会负责。要教育孩子学会感恩，引导孩子尊重老师、友爱同学、体谅父母、孝敬长辈、回报社会、服务社会，让孩子从中体会到生命的重大意义。对学生生命教育是个系统工程，生命教育要走进课堂、进入家庭和社会，各级、各部门、全社会要共同为青少年的健康成长营造良好环境。

（摘自《泉州晚报》2007年11月29 陈玉珍文  ）

　（责任编辑：胡修金）